加拿大大学分研究型和教学型两大类。前者在教学方式方法、评估方式等方面比后者有更高的学术标准和研究性。而我国大专专业课程设置和教学方法是以各相应本科专业的基础课程、部分专业课程为雏形，以应用性为准绳，所以，加拿大研究型大学接受我国大专学分转移的难度较大。

　　比如，加拿大名校女王大学和麦基尔大学就很少直接接受我国大专生转移学分的申请。相比起来，同属研究型大学的温莎大学、不列颠哥伦比亚大学等著名大学对于我国一本大专生的课程设置、成绩和学分的转移接纳度较高。

　　加拿大教学型大学（主要指21所基本本科类大学）不论在教学模式和内容上，还是在测试评估上，都采取更加积极灵活的态度，评估并接受中国本科和专科相关专业的学分和成绩。比如占加拿大高等教育资源三分之一的安大略省，除了拥有声誉卓著的研究型大学外，还有众多的教学型大学。

　　文理科学分转移必须依据学分所代表的课程设置和课程描述。所谓描述是一所大学各系科每门课程设置的教学目的、形式、方法和过程的写照。两所大学的课程描述一致或相近，其代表课程的成绩和学分才可能获得互认并转移。反之，所学的课程不能被对方大学所承认。

　　从专业角度看，中国理工科专业和北美同等专业及水准的课程设置和描述比较接近，容易获得加拿大大学的承认，从而顺利获得成绩认可和学分转移。我国社会学科领域的专业设置和北美有较多区别。主要指教学方法、课时分配、评估模式和教学语言等方面的差异。随着中加两国教育国际交流的不断深化，这些差异已经在日趋缩小。